第57章 军事理论课(第3/4 页)

题目既考验了同学们对军事理论的理解，也考察了他们的逻辑思维能力。他转过身来，目光扫过教室，语气严肃而充满期待：“同学们，这是我们今天的课堂小测验。请在下课前给出你们的答案。”

题目是这样的：“在一次模拟战斗中，蓝军和红军分别部署在两个战略要地。蓝军拥有优势火力，但红军拥有地形优势。请分析在这种情况下，红军应如何利用地形优势来制定战术，以及蓝军应如何调整策略以克服地形劣势。”

教室里顿时安静下来，同学们开始认真思考，有的低头沉思，有的在纸上快速地写着什么。徐智摩的眉头紧锁，他回想起李教员之前讲述的战术原则，试图将这些原则应用到这个问题中。

朱佩琪和其他同学们也在积极地讨论着，他们互相交换着想法，试图找到一个最佳的答案。教室内的气氛紧张而充满挑战，每个人都希望能够在李教员面前展示自己的军事理论水平。

李教员站在讲台旁，他的目光在同学们之间巡视，他知道这个问题并不容易，但他相信这些年轻人有足够的智慧和勇气来应对挑战。他等待着，准备听取他们的答案，同时也在心中为他们加油鼓劲。

同学们纷纷将自己的答案交给了李教员。李教员认真地审阅着每一份答案，他的表情中既有严肃，也有满意。他知道，这些年轻人已经在他的课堂上学到了很多，他们的未来充满了无限可能。

李教员逐一审视着每一份答案，他的目光在徐智摩的试卷上停留了片刻，眼中闪过一丝赞许。

徐智摩的答案不仅条理清晰，而且深入分析了红军如何利用地形优势进行伏击和迂回战术，同时也指出了蓝军可能采取的火力压制和空中支援策略。他的答案展现了对军事理论的深刻理解和实际应用能力。

李教员在全班同学面前表扬了徐智摩：“徐智摩同学的答案非常出色，他不仅理解了地形对战术的影响，还考虑到了双方可能的应对措施。这是对军事理论的真正掌握。”

同学们投来赞许的目光，徐智摩则谦虚地笑了笑。他知道，这不仅仅是对自己学习成果的认可，更是对李教员辛勤教学的最好回报。

朱佩琪和其他同学们也对徐智摩表示了祝贺，他们知道徐智摩在军事理论方面的才能，同时也被他的谦逊态度所打动。他们相信，徐智摩在未来的学习和生活中，一定能够发挥出更大的潜力。

李教员走到徐智摩的座位旁，微笑着递给他一张名片：“徐智摩同学

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